全語言觀點相信當語言是完整的、真實的、相關的、有意義且具實用功能，並融於情境中被使用時，是較容易學的；學生藉著語言學習各項事物的時候，同時也學會了聽說讀寫，以及語言本身的型式結構。
語言經驗法（the Language Experience Approach）正是符合全語言觀點的一種教學策略，主要是在「團體討論」時間或是「為孩子的畫寫字」時進行，當大家共同討論一個議題或分享自己的畫作時，首先讓孩子「說」出自己的思考或經驗，老師再於孩子面前「寫」下孩子所說的內容，並於討論結束後將所寫的內容「讀」給孩子「聽」，也同時邀請孩子隨時來試著讀讀看。這個過程，讓孩子有意義的參與一個自然融合聽、說、讀、寫歷程的語言情境，學習掌握語言的社會溝通意義與功能。

檔案評量是開放教育觀點下的評量方式，基本做法是為每個孩子收錄一份個人檔案，它的主要目的如下：
一、有系統的蒐集與孩子的發展和學習相關的事證；
二、支持並引導課程的設計與教學的方式；
三、和家長與幼兒本身分享、溝通幼兒的發展情況。

一份好的檔案不只是幼兒的作品集，它不但可以呈現孩子曾經歷的課程內容，還可以看得出來孩子的發展與變化，更能指引未來對該幼兒的發展和學習應注意的事項，做為後續課程與教學決定的基礎。

太陽家孩子的個人檔案名為「我的成長記實」，每個主題結束後即產出一本，讓孩子帶回家和父母分享，內容包含孩子在該主題中的許多學習單、作品、觀察記錄、學習照片、主題成果網、主題學習評量、給爸爸媽媽的一封信，以及親師溝通橋等項目。

「檔案評量」是種子極為用心耕耘的一部分，從創校開始，就堅持以檔案方式來呈現幼兒的學習歷程，同時也成為取得家長信任的重要因素，這在其他幼兒園確實非常少見，也是目前台灣幼教界較為缺乏的一環。